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江西|喜欢“抢跑”的学生,为什么后劲不足?语文老师:家长辅导错了


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江西|喜欢“抢跑”的学生,为什么后劲不足?语文老师:家长辅导错了

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关注语文教学发展 , 解决语文学习困惑 。
放学的时候 , 看到一名小学生在写作业 , 妈妈在一旁辅导 , 大声训斥:你怎么这么笨!这几个字写不好吗?反复写错 , 一个字写100遍!妈妈接近歇斯底里的怒吼 , 一旁的小学生默默流泪 。 孩子一笔一画写字 , 家长不停地训斥 , 孩子边哭边写 。 作为老师也是旁观者 , 我切实感受到在负面学习情绪中的压抑 , 就不要说孩子在一遍遍罚写中 , 他能建立怎样的学习认知 , 是否真的能理解生字的结构和书写规范 , 避免再次犯同样的错误 。 单就在公共场合中 , 这样的哭泣 , 也可想而知 , 孩子日常在家学习的时候 , 承受了怎样的学习压力和负担 。

所以我们的家长 , 总是觉得语文难学 , 亲力亲为给孩子辅导 , 却从来不想一想:“抢跑”的学习方式 , 究竟适不适合孩子的学习能力 。 家长的焦虑 , 来自生怕孩子落后其他同龄人 , 不管是学习成绩还是学习能力 , 都需要抓紧时间帮孩子去“抢跑” , 也就是提前学习 。 上小学前 , 幼小衔接提前学习 , 升入三年级 , 二年级的同学要提前学习写作文 , 升入初中 , 要提前学习物理和化学 , 孩子一路都在小跑 , 可是这样提前“抢跑”的学习方法 , 真的有效吗?

也许家长的配合度高一些 , 能够坚持关注孩子学习多一些 , 在小学阶段 , 孩子的学习就能稳定 。 但“抢跑”总归是违背了自然学习的规律 , 总有露出马脚的那一刻 。 到时候在语文学习的体现上 , 很多同学都表现出学习后劲不足的现象了 。 家长很困惑:明明在小学阶段 , 孩子语文成绩也不差啊 , 为什么到了初中 , 反而跟不上了呢?是孩子的青春期还是语文老师的问题?家长百思不得其解 。 作为语文老师 , 我想从“抢跑”究竟对语文学习产生了哪些影响 , 为什么孩子们会后劲不足 , 家长如何去挽救 , 帮孩子补上后劲为分析要点 , 和家长们说一说 , 你们在辅导孩子语文学习的过程中 , 到底哪里做错了 。

1、家长不了解语文学习的目标
【江西|喜欢“抢跑”的学生,为什么后劲不足?语文老师:家长辅导错了】喜欢让孩子抢跑的家长 , 其实都不了解语文学习的目标 。 认为只要我提前学习了 , 孩子就是个“成品” , 其实有很多学龄前的孩子 , 他的成长发育并没有达到能够完全承接小学语文课程的程度 , 这个时候强行让孩子去“抢跑” , 只能让孩子体会到学习语文真是很难的一件事 。 尤其是拼音学习 , 理解不了 , 也不知道学了拼音能干嘛 , 家长的解释更可怕:现在不学好拼音 , 以后上了小学 , 老师都不讲 , 学不好 , 老师就会批评你 , 你的同学都会了 , 就你不会 , 看你觉得丢不丢人……和这个时候应该培养的学习习惯 , 生活习惯相比 , 拼音和识字才是正统的语文知识 , 习惯的建立反而没有太多的价值 , 到时候就按照老师的要求去做不就行了吗?

等真正进入小学后 , 家长反而觉得会松一口气 , 还好入学前都学了 , 不然确实跟不上 , 语文老师果然讲得快 , 幸亏孩子都理解了 。 家长认定抢跑学习是有用的 , 那么在接下来的时间里 , 就会一直给孩子建立和传输提前学习的重要性 。 可是家长并不了解语文学习的目标 , 每个单元 , 每个年级 , 在孩子每个人生阶段 , 需要的语文学习能力匹配是什么?怎么去完成课本中的学习目标?家长不去思考 , 这种违反了儿童学习逻辑的方式 , 一旦脱离了家长的辅导 , 孩子的语文成绩就会直线下降 , 完全没有基础的巩固 , 一直想跑在所有同学的前面 , 知识体系的根基也是不牢的 , 家长往往会忽略很多应该去重视的基础练习 。

2、家长对孩子也不了解 , 没有观察
喜欢带领孩子抢跑的家长 , 对自己孩子都有错误的认知 。 家长以为孩子是喜欢阅读的 , 家长以为孩子是听话的 , 家长以为孩子是喜欢语文学习的 , 结果等到成绩出来的那一刻 , 家长反而不理解 , 明明是按照老师的方法去复习的 , 家长也倾注了时间和精力 , 为什么孩子的语文成绩没有进步呢?对于孩子来说 , 我可是安全按照家长的方法去学习 , 我没有一丝偷懒 , 成绩不好也不是我的问题了吧?学生对自己的语文学习不负责 , 家长对自己的辅导不反思 , 完全脱离了学习经验的指导 , 这样的抢跑学习是没办法领先的 , 很快就会被后来者居上超越 。 到时候焦虑的还是家长自己 , 痛苦的还是学生 。

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