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幼儿园教师论文6篇 幼师德育工作计划

『草丁图书馆摘要_幼儿园教师论文6篇 幼师德育工作计划』怎样加强幼儿的德育教育?“德”即是指人道德品质行为的一种表现。幼儿德育就是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征,有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为...


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您对学校坚强立德树人回归教育初心德育工作的评价,德育工作的建议?加强家校共育 。将家庭教育纳入学校(幼儿园)工作年度计划;健全学校、年级、班级三级家长委员会建设,支持家长委员会按照章程开展活动;设立家长学校(课堂),对家长定期开展培训活动;建立定期家访制度,拓宽教师与家长的沟通途径,提高家庭教育的针对性 。学校(幼儿园)家庭教育工作是否有计划、有落实;学校三级家长委员会是否建立健全,是否正常开展活动、发挥了作用;是否定期开展家长教育培训活动,提供家庭教育咨询服务;是否做到了定期家访和家校沟通
德育老师的工作职责?根据学校的办学理念和工作计划,制定本校的德育工作计划,并组织教师制定和实施德育工作计划 。
针对性、可操作性强 1制订、执行学核德育计划、规划,并经常检查各班级执行计划情况 。
怎样加强幼儿的德育教育?【幼儿园教师论文6篇 幼师德育工作计划】“德”即是指人道德品质行为的一种表现 。幼儿德育就是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征,有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动 。它是通过幼儿的认识、体验与践行,使其形成具有一定社会与环境所需的品德、行为的教育 。简单的说:幼儿园的德育是指教师综合多种教育方法和途径,按照一定的道德规范、行为准则培养幼儿道德品质和行为习惯的教育 。它以社会公德、生活习惯、文明礼貌等规范为主要内容,旨在培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强勇敢的道德品质;培养幼儿热爱祖国、关爱生命的道德情感;使其养成自觉遵守社会公德和行为规范的习惯 。幼儿德育教育既包括培养,也包括形成,培养是途径,形成是目标 。德育是一项基础教育,是我们开展其它教育活动的前提和保证,是幼儿园实施素质教育的重要环节 。它处于幼儿教育工作的首要位置,是我们进行一切教育工作的根本,也是我们教育工作的根本所在 。德育工作贯穿于幼儿教育的全过程,贯穿于幼儿生活的各个方面;整合于语言、社会、健康等领域之中,渗透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中,融入在幼儿一日生活的各个环节里 。幼儿期是人格形成的关键期,是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段,幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导和决定性作用 。了解了德育的含义及其重要性,下面,我们来谈谈如何实施的问题 。幼儿园德育教育的目标是什么?幼儿德育的内容及方法有哪些?在实施的过程中我们应遵循哪些原则?如何有效地对幼儿进行德育教育?……这些问题不仅关系到幼儿园德育工作的成败与否,还是我们德育工作的关键所在,是教师必须研究和掌握的问题 。一、德育教育的目标《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和行为习惯为主要目标” 。就是教师通过各种教育活动,使幼儿在思想、行为、品德等方面受到教育和影响,培养幼儿基本的道德观念和社会责任意识,使其建构和提升自己的价值理解、情感体验和品德行为,养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯 。二、德育教育的内容广义的德育教育包括:爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、人道主义教育、社会公德教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等几个方面的内容 。根据德育教育的总目标,我们可以把幼儿德育教育的内容概括为:1、在思想上:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱人民、爱父母等情感;培养幼儿关心集体并服从集体的集体意识,有初步的集体荣誉感;具有积极、乐观、勇敢、坚强的人格特征 。2、在品德上:教育幼儿要讲文明、懂礼貌;培养幼儿诚实守信、好学好问、团结友爱、乐于助人等良好品质 。3、在行为上:培养幼儿具有良好的生活、学习、卫生习惯;培养幼儿的生活自理能力及自我保护能力;遵守社会公德及法律法规、爱护公物、爱护动植物,具有基本的环保意识等 。三、实施德育教育的方法(一)说服教育法说服教育法就是通过例举事实、讲解道理,使幼儿提高认识,形成正确观点的方法 。即利用一些故事或真实的事例,通过讲解、交谈、讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法 。运用此方法,教师可以帮助幼儿分辨是非好坏,树立正确的道德观念和价值情操,使幼儿掌握正确的行为准则,形成良好的行为习惯 。(二)榜样示范法环境熏陶是指教师通过创设良好的教育环境,在环境中潜移默化地感染、熏陶幼儿的道德品质,培养、促进幼儿品德行为形成的方法 。教育环境包括:幼儿园、家庭、社会三方面的环境 。环境是一种无声的教育 。《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展” 。教师在环境的创设中,应充分利用空间、活动材料等引发幼儿的学习兴趣,激发幼儿的探索欲望 。如:教师利用教室或走廊的空间或墙体,布置、设计“祖国山河”、“家乡风光”、“美丽家园”等主题环境墙 。通过图片的收集与展览,不仅使幼儿对祖国的伟大、家乡的美丽、家庭的幸福、班级体的温暖有了深刻的认识与了解,同时还激发了幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱家人的真实情感,使他们在潜移默化中受到情感的启蒙教育 。另外,教师还可利用活动室的“图书角”、“娃娃家”、“自然角”等区域,让孩子们通过自主阅读、自主体验、自主表演等形式,树立良好的道德观念,养成良好的行为习惯 。家长是孩子的第一任老师,家庭是幼儿人格成长的第一环境 。做好德育教育,就必须要家园合力,将幼儿园的德育教育延伸到家庭 。因此,教师与家长要经常保持联系,及时了解幼儿在家的行为表现,掌握幼儿在家的发展情况,以便采取有效的教育措施,进行有针对性的德育教育 。同时,教师还应向家长介绍、宣传幼儿园德育工作的主张和要求,使家园合作,共同促进幼儿的健康成长 。如:利用“家园联系”、“育儿之窗”、“家长会”等形式,及时交流并传递信息,帮助家长树立“以德育儿”的观念 。社会是幼儿的第三课堂,要培养造就符合社会需要的人,就必须走向社会、融入社会 。充分利用社区中的人力资源、物质环境拓展幼儿学习、成长的空间 。如:带领幼儿走进“孤儿院”或“敬老院”,让幼儿从家中带上好吃的食品或玩具,给老人及孤儿们表演节目 。如“汶川地震”组织幼儿开展“向灾区献爱心”的募捐活动,激发幼儿的同情心与仁爱心 。事实证明,有意义的社区活动能让幼儿在关注社会的同时融入社会,有利于幼儿道德品质的发展,培养他们的社会责任感 。总之,教师在为幼儿创设教育环境时,应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,为幼儿创设一个温馨、舒适而富有教育意义的环境,共同为幼儿的健康发展创造良好条件 。(五)行为评价法德育原则是人们在长期教育实践中形成的,是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结 。德育教育的基本要求,是制订德育工作计划、选择德育内容和方法、组织德育过程的重要依据 。教师在对幼儿实施德育教育时,应遵循以下原则:(三)一致性和连贯性原则幼儿的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的 。幼儿园、家庭、社会各方面的教育力量,都要以德育目标为依据,在教育要求和教育方法上保持步调一致,使学校内外的教育影响保持连续一贯性,互相配合以便形成强大、统一的教育合力,共同协力教育好我们的幼儿,确保幼儿的品德按照社会的要求健康成长 。孩子的德育工作,离不开家庭的配合,离不开社会的支持,只有家校合作,社会参与才会取得相应的德育效果 。总之,教无定法,法无定性,但必须以人为本、尊重实际 。德育教育的方法多式多样,只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性,都来关心我们的德育教育,我们的未来一定会有希望 。德育教育要从幼儿抓起,持之以恒、坚持不懈地努力,一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童 。

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